苏州工业博爱学校是一所服务于各类残疾儿童的特殊教育与复复医疗机构。所招收的学生均为脑瘫、自闭症、肌病、肿瘤、先天遗传代谢性疾病中、重度智力障碍学生。经过早期特殊教育的干预，部分残疾儿童的学习能力接近健康儿童。为体现特殊教育的普及化，为帮助这些特殊儿童能回归社会，博爱学校根据《中国残疾人事业十一五发展纲要》和《精神病防治康复十一五实施方案》的要求，实施自闭症儿童教育。
儿童孤独症又称为儿童自闭症，通常发生于3岁之前，一般在3岁以前就会表现出来，从婴儿期开始出现，一直延续到终身，是一种广泛性发育障碍疾病。
教育内容与要求：自闭症儿童教育内容是全面的、启蒙性的根据自闭症儿童的病症和心理、生理发育特点，将自闭症儿童的特殊教育课程参照健康儿童幼儿教育课程实施。也相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，注重促进自闭症儿童的情感交流、语言理解、社会态度、交往能力等方面的发展。
一、健康：
（一）目标
1．身体健康，在集体生活中能保持安定、愉快的情绪；
2．生活、卫生习惯逐步养成，基本的生活自理能力逐步建立；
3．能参加体育活动，动作趋于协调。
（二）内容与要求
1．培养建立良好的师生、同伴关系，让自闭症儿童在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2．与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养自闭症儿童养成饮食、睡眠、盥洗、排泄等习惯，逐步培养生活自理能力。
3．教育自闭症儿童爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4．开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养自闭症儿童参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6．用各种方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7．在体育活动中，培养自闭症儿童坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
二、语言
（一）目标
1．培养自闭症儿童与人交谈，讲话礼貌的习惯；
2．养成注意倾听对方讲话的习惯，能理解日常用语；
3．能按要求清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书；
5．能听懂和会说普通话。
（二）内容与要求
1．创造一个自由、宽松的育秧交往环境，支持、鼓励、吸引自闭症儿童与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2．养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3．鼓励自闭症儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
4．培养自闭症儿童对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
5．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
6．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
三、社会
（一）目标
1．能在引导下参与各项活动；
2．乐意与人交往，有一定的同情心；
3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4．能努力做一些力所能及的事，有初步的责任感；
（二）内容与要求
1．引导自闭症儿童参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
2．为他们提供表现自己长处和获得成功地机会，增强其自尊心和自信心。
3．提供自由活动的机会，鼓励其自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4．在共同的生活和活动中，以多种方式引导其认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
5．教育自闭症儿童爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
6．与家庭、社区合作，引导他们了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
7．充分利用社会资源，引导自闭症儿童感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发其爱家乡、爱祖国的情感。
四、科学
（一）目标
1．培养自闭症儿童对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2．能学习运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性。
5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（二）内容与要求
1．引导其对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2．为自闭症儿童的探究活动创造宽松的环境，让其都有机会参与尝试，用其感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
3．提供丰富的可操作的材料，加强其运用多种感官、多种方式进行探索活动。
4．引导其对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6．引导自闭症儿童感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7．从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
五、艺术
（一）目标
1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2．喜欢参加艺术活动，逐步培养其大胆地表现自己的情感和体验；
3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
（二）内容与要求
1．引导其接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验何审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2．在艺术活动中面向全体自闭症儿童，要针对他们的不同特点和需要，让其得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的自闭症儿童要注意发展他们的艺术潜能。
3．提供自由表现得机会，鼓励自闭症儿童用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重其的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
4．在支持、鼓励自闭症儿童积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
5．指导自闭症儿童利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。